2021 年ACRL 環境掃描報告

 ACRL 每雙數年會發表學術圖書館趨勢 (ACRL Top Trends in Academic Libraries) ，每單數年會發表高等教育環境掃描報告 (ACRL Environmental Scan)

今年的報告中有幾個重點，整理如下:

1. 新冠疫情帶來的挑戰 (COVID-19 Challenges) :

    母機構的收入短缺直接影響到圖書館的營運。新冠疫情加速圖書館的數位移轉。

 

2. 多元性，公平性，包容性 (Diversity, Equity, and Inclusion)

2-1 評估的公平性 (Equity in Assessment): 機構可利用學習分析的方法讓學生更能夠達成學習目標 ==> 學習分析

2-2 批判性圖書館學 (Critical Librarianship): 與2020學術圖書館的第7個趨勢一致==> 社會正義

2-3 學生即夥伴 (Students as Partners, SaP) 

 

3. 持續擴展的素養 (Expanding Literacies)

3-1 數位素養 (Digital Literacy)

3-2 科學素養 (Science Literacy) ==> 科學素養在教育大辭典的定義

3-3 隱私素養 (Privacy Literacy) : 隱私素養在國外文獻之定義為:  "the understanding that consumers have of the information landscape with which they interact and their responsibilities within that landscape"，隱私素養教育可以錫柱使用者在社交媒體網站評估線上共享其私人資訊的風險。

3-4 資料素養與倫理議題 (Data Literacy and Ethics) ==> 大數據的大快雜疑的4V特性，需要靠資料素養的能力才能夠正確的解讀

     資料素養的定義: "資料素養是指閱讀、理解、建立和將資料作為資訊進行通訊的能力" "資料素養包括理解資料的含義，包括如何恰當地閱讀圖表，從資料中得出正確的結論，以及識別何時以誤導或不恰當的方式使用資料。"

 

4. 館藏與取用服務(Collections and Access Services)

4-1 因應新冠疫情帶來之挑戰與反應(Response to Access Challenges Due to COVID-19)

4-2 開放教育資源(Open Educational Resources, OER)

4-3 數位借閱控制(Controlled Digital Lending, CDL) 疫即即便是數位版，對於借出時間、數量和可同時閱覽的人數均有限制。相關時事可參考 【全球四大出版社聯合控告網路數位圖書館侵犯版權】。

4-4 合約協商: 取消Big Deal 合約，圖書館開始與出版社簽訂轉型化合約 (License Negotiations: Big Deal Cancellations and Transformative Agreements) 

 

第四部份請連結技術服務的館藏發展與管理的考題。很時事。

 

5. 研究服務與支援 (Research Services and Support)

5-1 高等教育的研究支援 (Research Support in HE)

5-2 開放科學與研究資料服務 (Open Science and Research Data Services)

5-3 預印本的成長 (Growth in Preprints) 

 

6. 新興資訊科技 (Emerging Technologies)

6-1 不斷進化的圖書館系統 (Evolving Library Systems)==> LSP 

6-2 沉浸式技術 (Immersive (XR/VR/AR) Technologies)

 

第六部分請連結至資訊系統與資訊檢索考科。尤其是 LSP 目前在國內已有相當多的學校使用。

 

 

申論寫作四大關鍵

最近在寫一本有關於圖書資訊關鍵字筆記的彙整與心智圖一覽表，將95-110 所有圖資國考的考題與重要圖資所研究所的考題彙整之後竟然有 1400 題申論題，五個考科，總共有 53個心智圖，心智圖中的核心概念與關連的關鍵字就是想要整理的書籍重點，這就是上圖的關鍵字筆記。

	圖書資訊學	技術服務	讀者服務	資訊系統與資訊檢索
1	開放近用	館藏發展	讀者服務	資訊行為	圖書館管理
2	數位人文	電子資源館藏發展與管理	公共出借權	資訊檢索	變革管理與創新
3	資料庋用	機讀格式	利用推廣	資訊儲存與檢索系統	圖書館策略規劃
4	績效評估	Metadata	資訊服務	資訊檢索五大面向	圖書館組織
5	圖書館空間	知識組織	數位參考諮詢服務	網路資源檢索	人力資源管理
6	資訊社會	目錄	書目療法	索引與摘要
7	計量學	資訊組織	閱讀指導服務	資訊系統評估
8	知能	FRBR	特殊讀者	圖書館相關科技
9	資訊素養	RDA	老人	資訊系統
10	圖書館學	權威控制	資訊資源
11	資訊科學	主題分析	引文資料庫
12	圖書資訊學	社會性標記	館際合作
13	閱讀	合作編目
14	行銷

關鍵字的質與量的呈現是申論得分的重點，而關鍵字筆記所組成的一本書就是記憶的良策，而我現在就在撰寫這本書。因為記憶不僅僅是內容記憶，還包括圖像記憶中的位置與關聯。腦容量是有限的，因此透過口訣也是幫助記憶考典的方法之一。希望我可以今年完成這一本書啊~~

圖書資訊國考同學會 FB

 因為圖書資訊這個考科需要隨時收集新訊，資訊量多且雜，所以就透過 FB 的貼文的功能將每日收集到國內外的新訊用貼文的方式分享給大家。

以考試為主，但是看到工作機會也會分享，畢竟在這樣一個講求實務的學科，實際到過圖書館工作對考試也很有幫助。

但因為工作與私人的領域想要分開，因此謝絕加入好友，但如果有問題想要問我的話也可以透過私訊詢問，我也會以私訊的方式回覆。 (或是可透過 Blog 留言功能給我也可以)

[PS: 因為愛舉手網站也無法發表新文章了，所以我會陸續將網站上值得持續分享的資料轉置到我自己的部落格中]

圖書資訊圖書與期刊清單

 圖書資訊這個考科圖書與期刊文獻是重要基本理論架構的文本，當然也會有重要的教科書等級的教材。所以最後一欄是有備註最好要有的書籍，重要程度等同於教科書。

	書名	著者	出版者	出版年	考科	最好要有的書籍
NEW	圖書館鏈結資料入門指引	國家圖書館	國家圖書館	2021	技術服務
NEW	圖書資訊學研究回顧與前瞻2.0	吳美美	元華文創股份有限公司	2021	圖書資訊學
NEW	Open Access 開放取用完攻手冊	全國學術電子資訊資源共享聯盟 (CONCERT)	全國學術電子資訊資源共享聯盟 (CONCERT)	2021	圖書資訊學
NEW	圖書館身心障礙讀者服務	林巧敏	元華文創股份有限公司	2021	讀者服務
NEW	計算思維與圖書館創新服務指引	國家圖書館	國家圖書館	2020	圖書資訊學
NEW	圖書館創客空間建置與服務指引	國家圖書館	國家圖書館	2020	圖書資訊學
NEW	圖書館事業綜論	曾淑賢	五南圖書出版有限公司	2020	圖書資訊學
1	Open Access與近期歐美主要圖書館聯盟發展	財團法人國家實驗研究院科技政策研究與資訊中心	財團法人國家實驗研究院科技政策研究與資訊中心	2020	圖書資訊學
2	台灣老年讀者圖書資訊服務指引	國家圖書館	國家圖書館	2019	讀者服務
3	大學圖書館的創新思維	劉吉軒	遠流	2019	圖書館管理
4	圖書資訊服務機構管理	張慧銖等	Airiti Press Inc.	2019	圖書館管理	V

完整檔案放在Google 網路硬碟中https://drive.google.com/drive/folders/18H7mxI07nwTUnFAa4jZIAgWwnKAkjPOJ?usp=sharing

不要忘記還有第二個頁簽，就是圖書資訊期刊清單，可以直接點選刊名即可連結。

[103-普-RS-4] 教育部為推動學童閱讀，近年於學校逐步設置閱讀推動教師....

教育部為推動學童閱讀，近年於學校逐步設置閱讀推動教師 (簡稱圖書教師)，請說明圖書教師對於學童閱讀應扮演之角色與工作任務為何?

Step 1: 題幹拆解	Step 2: 概念延伸	Step 3: 重組配分
1.圖書教師 2.角色 3.工作任務		起: 21世紀學習者應具備的知能論述 承: 學校圖書館的任務 轉: 圖書教師，角色，任務 合: 目前國內實施圖書教師的現況說明

隨著資訊科技發展，21 世紀的學習者所面臨的挑戰比前人更加艱鉅。在以知識經濟為主的社會中生存，身為 21 世紀的學習者及公民，應該具備哪些知能呢？ 

美國學校圖書館員協會（AASL）提出 21 世紀的學習者應具備下列知能： 

 使用科技取得各種資料，以建立批判思考和選取知識的能力。 

 使用資訊，以得出結論、作出明智的決定，並在新形勢中，利用知識以創造新知識的能力。 

 分享知識、道德及多元參與民主社會的能力。 

 學生是被啟發的學習者，能找尋個人有興趣的資訊，參與社群討論，以追求個人及審美能力的成長。

如果一個受過經過國民基本教育的學生具備了上述的知能，那麼他也就具備了經濟合作暨開發組織（OECD）訂定的現代公民應具備核心素養，OECD 所訂定的現代公民應具備的核心素養包括： 

 自主行動的能力 

包括主張與辯護自己的權利、利益、責任、與需求的能力；形成並執行生涯規劃與個人計畫的能力，以及在較大的世界觀與脈絡下行動的能力。 

 互動地閱讀及使用資訊工具的能力 

包括使用語言、符號與文本的能力；使用知識與資訊的能力：使用科技的能力。 

 在異質社群中良好運作的能力 

指適應多元文化、多元價值與多族群、多種族、多宗教等異質性社會的能力；維持恰當的人際關係，與人合作、處理並解決衝突的能力。 

 

從 AASL 和 OECD 所研訂的標準來看，具備閱讀及了解如何獲取資訊並靈活的

運用知識，是生活在現代社會不可或缺的知能，而圖書館正是提供學童多樣資源、指導學童運用科技來獲取資訊的最佳管道，讓學童從多元閱讀中具備在異質社會互動及生存的能力。

參考資料:

   1. 陳昭珍，「圖書教師手冊」，教育部（民100年）。

[110-高-LM-1] 試論述開放科學（open science）的定義與範疇.....

 

試論述開放科學（open science）的定義與範疇。請選定開放科學其中一個面向，大學圖書館如何向教職員生推展其概念並規劃相關的服務？請說明其方式與內容，並論述大學圖書館之組織設計、館員技能訓練如何因應與調整。

Step 1: 題幹拆解	Step 2: 概念延伸	Step 3: 重組配分
1.  開放科學定義 2. 開放科學範疇 3. Open Access 之 Green OA-IR  4. IR 服務方式及內容 5. 組織設計因應調整 6. 館員技能因應調整	7. 影響	起: 破題 1 承: 2 ,3,4 轉: 5,6  合: 7

 開放科學 (Open Science) 為今年數位學術開放與分享研討會的主題。透過幾篇參考資料簡單的整理一下

1. 定義: 

針對科學研究流程/循環中的各個步驟(包括創立假說，資料的蒐集、處理、利用與儲存，研究成果出版與推廣等)，利用數位科技與各種合作工具，將研究材料、資料與實驗過程開放給大眾，藉由分享與合作降低(或去除)科學研究參與的各種門檻與障礙，鼓勵公眾參與科學研究，讓科學研究不再專屬於科學家，而是有興趣的人都可以了解、參與並做出貢獻，形塑科學研究與知識散佈的新方式與過程  (參考資料:開放科學在歐盟的發展趨勢）

2. 跟圖書館相關的範圍

與圖書館緊密相連的範圍包括

*開放近用 Open access 

*開放資料 Open data (FAIR 原則有 (可搜尋、可取得、可交互運用、可重複使用)(Findable, Accessible, Interoperable, Reusable, FAIR)

*研究資料管理 Research Data Management 

*開放原始碼軟體 Open source software

*開放教育資源 Open educational resources

*協作研究 Collaborative research (i.e. citizen science, digital humanities)
*開放同儕評論 Open Peer Review 

 

3. 影響

是研究，合作研究，知識分享與組織科學的進化。另一方面，也是一種讓知識更能被檢索與協作的實務與技術的轉換。

開放科學是文化變革，影響科技，政策與對知識的治理。

開放科學亦是一種圖書館實踐包容性服務的助力(Open Science Can Be An Inclusive Force.)

參考資料: 

1. Keeping Up With... Open Science

2. 開放科學在歐盟的發展趨勢

 

[108-普-TS-2] 何謂繪本書？試說明其意義與特色....

一、何謂繪本書？試說明其意義與特色。公共圖書館兒童繪本書選擇原則為何？其與一般圖書選擇有何異同之處？（25 分） 

Step 1: 題幹拆解	Step 2: 概念延伸	Step 3: 重組配分
1.  繪本書定義 2. 繪本書特色 3. 選擇原則 4. 與一般圖書選擇有何差異	5. 早期素養 6. 親子共讀 7. 兒童閱讀推廣活動 Bookstart 閱讀起步走 8. Evans 的館藏發展循環  9.繪本的價值	起: 7. 的讀本大部分都是繪本書居多，繪本書透過親子共讀6 的方式可協助嬰幼兒發展早期素養6大技能 承: 1 ,2 轉: 3, 4 合: 8 呼應 Evan 的館藏發展與公共圖書館的功能與9

1.      繪本書的定義: 繪本書又稱為圖畫書，英文為 picture，是一種以圖書為主，文字為輔，甚至是完全沒有文字，全是圖畫的書籍。這一類書籍特別強調視覺傳達的效果，版面大而精美，具有輔助文字傳達的功能，更能增加主題內容的表現。

2  . 繪本書的特質: (1) 兒童性。專為學齡或學齡前的孩子所設計的，文字淺顯易懂，具有口語感及韻律感，同時符合不同階段兒童的發展特性。(2) 藝術性: 繪本的藝術性是經由文字與插畫兩者表現。優良的繪本書注重文字表現的技巧，以想像，譬喻，描繪，敘述等方式，利用優美而適合孩子程度的文字與語言進行創作。(3) 教育性: 指兒童能夠藉由閱讀繪本而使個人在認知，人格，道德，生活等各方面獲得成長。(4) 傳達性: 繪本是兼具語文及視覺傳達兩種方式的文學作品，在圖文並茂的繪本書中，透過文字的解說敘述，配合圖像描繪，達到畫中有話，話中有畫的傳達功效。(5) 趣味性: 兒童注意力短暫，繪本的內容必須講求趣味性以吸引孩子的目光。

3. 繪本的價值(1)增長認知學習(2)增進語言學習(3)提供生活體驗(4)涵養美學(5)增進閱讀樂趣(6)培養創造想像的能力

4. 如何選擇繪本書 

(1)考慮孩子的身心發展。不同的階段其身體與動作發展，認知與智力發展，語言發展，情緒，人格與社會發展不同。

(2)配合孩子興趣與需要。

(3)參考繪本書獎項，例如美國凱迪克大獎，英國格林威大獎，德國繪本大獎，波隆那國際兒童書展最佳選書等。

(4)參閱書評與網站。

(5)繪本書評鑑要點

(5-1) 版式: 5-1-1 版面編排，5-1-2 字體，5-1-3 紙張，5-1-4 紙質，5-1-5 墨色，5-1-6 裝訂，(5-2) 內容:5-2-1 文辭，5-2-2 主題，5-2-3 處理技巧 (5-3) 插畫:5-3-1 主題掌握，5-3-2 構圖，5-3-3 表現手法

  參考文獻:

林敏宜 (2000) ，圖畫書的欣賞與應用。心理。